Ubicuidad

Introducirnos en el campo del aprendizaje ubicuo requiere de una reflexión sobre las formas en que abordábamos las prácticas pedagógicas, los dispositivos didácticos, los espacios escolares, los tiempos de la enseñanza y los del aprendizaje, los instrumentos y los criterios de evaluación. Quizás una movilización de las estructuras tan arraigadas en los procesos sociales y educativos, aunque necesarias. Difuminar fronteras, equilibrar dinámicas, reconocer lo significativo de las diferencias, aprender las nuevas conceptualizaciones, motivar la cognición distribuida y el armando del conocimiento colaborativo son algunos de los cambios que proponen distintos autores. Así la UNL ha ido construyendo éste lugar dónde el aprendizaje ubicuo nos flexibiliza los tiempos y promueve interacciones fluidas entre los actores.